تحضير النص القرائي أيها الطفل العزيز للأولى إعدادي (اللغة العربية)
الكتاب المدرسي : الرائد في اللغة العربية
النص القرائي :أيها الطفل العزيز ص 64
أولا : عتبة القراءة
1ملاحظة مؤشرات النص
أ – مصدر النص: النص صادر عن العهد العربي لحقوق الإنسان، عن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان...
ب- مجال النص :مجال القيم الإنسانية.
+ تركيبيا: أسلب نداء حذفت أداته.و يتضمن مركبا وصفيا من موصوف ( الطفل) و صفة ' العزيز)
+ دلاليا: توجيه النداء إلى الطفل لإخباره بأمر ما سيأتي ذكره في النص..
د - نوعية النص: مجموعة بنود..
ه - عدد بنود النص: 10 بنود.
2 – بناء فرضية القراءة
بناء على قراءة أولية لبنود النص نفترض أن موضوعه يتناول حقوق الطفل.
ثانيا القراءة التوجيهية:
النص القرائي : أيها الطفل العزيز. ص64
شرح المستغلقات:
أثرى : أغنى
يستعبد : يجعلك عبدا له
الأنباء: الأخبار
ينال من كرامتك: يهينك
يضمن : يكفل..
الفكرة العامة: مجموع الحقوق التي تخص الفرد و الحقوق التي تنظم علاقته بغيره.
ثالثا : القراءة التحليلية
* المستوى الدالي:
1 – الحقول الدلالية:
الحرية | الكرامة | القانون | الأخوة الإنسانية |
ولدت حرا – ولدوا أحرار – يعيش حرا آمنا مطمئنا – لا يحق لأحد أن يستعبدك – ليس من حقك استعباد أحد -.. | متساوين في الكرامة - التمتع بالحقوق و الحريات – الحق في الحياة – لا يحق لأحد أن ينال من كرامتك .. | متساوين - لا يحق لأحد أن يعذبك أو يؤذيك أو ينال من كرامتك - حق الحفاظ على ما تملك - من حق كل إنسان أن يكون له رايه الشخصي – من حقك أن تذهب إلى المدرسة و أن تتعلم - احترام القانون .. | على الناس جميعا أن يتعاملوا بروح الإخاء – من حق الناس جميعا أن يتبادلوا الأنباء و الآراء .. |
2–الحقوق التي تخص الفرد و الحقوق التي تنظم علاقته بغيره:
الحقوق التي تخص الفرد | الحقوق التي تنظم علاقته بغيره |
الحرية – الكرامة - الحق في الحياة –حق التملك - حرية التعبير عن الرأي الشخصي - حق التمدرس – حق التعلم - | المساواة – التعامل بروح الأخوة – التمتع بالحقوق و الحريات دون اعتبار للفوارق بين الناس - تجنب تعذيب الآخر أو إذايته أو إهانته - |
* المستوى الدلالي:
1 – مضامين البنود :
1– الناس متساوون في الحرية و الحقوق و الكرامة على أساس الإخاء بينهم.
2 – الحق في التمتع بالحقوق و الحريات دون اعتبار للغة و اللون و الفكر و المستوى الاجتماعي و الانتماء الجغرافي.
3 – الحق في الحياة.
4 – الاستعباد سلب للحرية.
5 – التعذيب و الإذاية و الإهانة سلوكات مرفوضة.
6 – الحق في التملك.
7 – الحق في حرية الرأي و تبادل المعلومات و الأخبار.
8 – الحق في التمدرس و التعلم.
9 – الناس ملزمون بواجبات تجاه المجتمع من خلال احترام الحقوق و الحريات.
10 – وجوب احترام القانون الذي يضمن الحقوق و الحريات.
2 - أسلوب النص:
اعتمد النص أسلوبا تقريريا يجزم في التوجيهات التي يقدمها في شكل بنود ذات صفة قانونية ملزمة للفرد و الجماعة داخل المجتمع،و يمكن التمثيل لذلك من خلال المؤشرات النصية التالية: جميع الناس – لك الحق – لا يحق لأحد – لا يجوز – من حق – عليك – يجب عليك..
3 – هيمنة الجمل الاسمية:
تهيمن الجمل الاسمية على النص للدلالة على أن الحقوق التي تناولتها بنود النص هي حقوق ثابتة لا تتغير في الزمان و المكان.
* المستوى التداولي:
1 - خطاب النص:
يغلب على الخطاب القانوني المنظم للعلاقات بين الناس في المجتمع مما قد يضمن عند التطبيق ترسيخ القيم الإنسانية السامية التي لا تؤمن بالاختلافات و الفوارق بين بني البشر.
2 - مقصدية النص:
بالنظر إلى المخاطب من خلال العنوان ،يمكن اعتبار هذه البنود القانونية تعليمية و توجيهية بالنسبة للطفل حتى يكون على علم بما له من حقوق و ما عليه من واجبات في إطار تنظيم علاقته بالأفراد و الجماعات في مجتمعه
رابعا : التركيب
إن حقوق الطفل جزء لا يتجزأ من حقوق الإنسان الكاملة كما جاءت في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان.و من تلك الحقوق التي ينبغي أن يتمتع بها الطفل نجد الحرية و العدل و الكرامة و المساواة و الأخوة الإنسانية و التعليم و الصحة و التعبير عن الرأي.لكن هذه الحقوق تقتضي الالتزام بواجبات تنظم العلاقات بين الناس أفرادا و جماعات،و لعل أهمها احترام القانون و حقوق الآخرين و حرياتهم.
 الكتاب المدرسي : الرائد في اللغة العربية النص القرائي :أيها الطفل العزي…){kind=link}
تعليقات
إرسال تعليق